Cómo ver los espacios de ficción
LOS SIMPSONS
El capitulo que hemos elegido es “Lisa, la Vegetariana”
-¿Cómo se plantea el inicio?
El capitulo comienza con la familia Simpsons yendo a la aldea de la ciudad de los cuentos, un parque temático para niños pequeños.
-¿Cuál es el tema?
Lisa se vuelve vegetariana.
-¿Dónde se sitúa la acción?En la casa de la familia Simpsons, principalmente.
-¿Qué acontecimiento se produce?
Que Lisa se vuelve vegetariana.
-¿Cuáles son los personajes principales?
Lisa y Homer.
-¿Qué sistema de valores transmite ese capítulo?
Hay que respetar a todo el mundo, según sus gustos. Fomenta por tanto la tolerancia y la empatía.
-¿Y la serie en general?
Trabaja aspectos como la familia, las diferentes clases de familia que salen en la serie.
También la religión, como la judía de Krusty o la de la familia Simpsons.
Las relaciones sociales que hay entre los personajes.
La multiculturalidad, que se encuentra en Springfield como Apu, Lenny o el profesor de karate de Bart.
Además de esto se ve que hace una crítica a la sociedad actual.
¿Cuáles son los referentes morales clave para este tipo de productos?
La mayoría de las veces son acciones en las que a Homer se le plantea multitud situaciones, y a partir de ahí se plantean los diferentes valores morales.
-¿Cómo se visualiza la cámara?
La cámara se centra en un plano general. Y algunas veces cuando se quieren centrar o enfocar la acción solo en un personaje hacen primeros planos.
¿Cómo describirías su montaje?
El montaje del capítulo (como en la mayoría) se crea a partir de una situación inicial (cuando la familia está en la feria y ven a los corderos) que posteriormente se va desarrollando a través de otra situación (cuando Lisa se imagina lo que está comiendo, como si fuera la comida el cordero), que determina el tema.
¿Qué ritmo tiene?
Tiene un ritmo continuo, ya que no hay ningún tipo de sobresaltos, ni flashback. La serie se desarrolla de una manera normal
-¿Cómo se construye este ritmo?
Centrándose siempre en el tema propuesto, en los personajes que intervienen y en el lugar donde se desarrolla la acción
-¿De qué manera interactúa la forma con el fondo?
Claramente interactúan. Principalmente el fondo actúa de una manera que nos sitúa en el espacio en el que nos encontramos, pero a la hora de interponer la forma y el fondo configura o da apariencia visual a ese fondo.
Observa la secuencia analizada efectuando los siguientes cambios:
Verla sin sonido
Oír el sonido sin la imagen
-¿Cómo interactúa la imagen y el sonido?
Una es complementaria de la otra, si alguna de las dos se pierde o se deteriora en esta ocasión, perderíamos parte del mensaje que se nos quiere transmitir.
¿Qué elemento crees que es más importante?
La variedad de escenas que transcurren en el mismo episodio,la cantidad de anécdotas que surgen en la misma haciendo crear mas intriga a la misma serie.
¿Cuáles son las diferencias temáticas, estructurales, secuenciales, de periodicidad o industriales que podemos apreciar entre las series denominadas “sit-coms” y los culebrones?
En los sit-coms, normalmente, el punto clave es la comedia y el humor. Suelen ser escenas y capítulos simples, y el ritmo de la acción en el capitulo es lento puesto que la misma trama suele durar un capítulo entero.
En cambio los culebrones, existen diferentes tramas en un mismo capítulo casi todas relacionadas con el drama y el amor, por tanto se expresan sentimientos. La combinación es algo más compleja puesto que hay un hilo conductor más completo. El ritmo que ofrecen este tipo de series es mas rápido que el habitual puesto que hay mas acciones en menos tiempo.
¿A qué público suelen dirigirse este tipo de espacios televisivos?
Los culebrones van más dirigidos a público femenino y de mediana-avanzada edad, aunque en la actualidad esto está cambiando debido al intercambio cultural y a las nuevas maneras de ver la televisión, y hay culebrones en la actualidad que van dirigidos a adolescentes. También suelen estar enfocados a gente que dispone de mas tiempo libre.
Los sit-coms van dirigidos a gente más joven, o de mediana edad, la estrategia perfecta para captarles es el humor, y las anécdotas que aparecen en este tipo de series.
-¿Qué estrategias acostumbran a utilizar las series para dejar la historia inconclusa en cada capítulo?
Deja un atisbo de duda en cada capítulo, haciendo que te preguntes qué será lo siguiente que pase. Cortan alguna acción que se esté produciendo para seguirla en el siguiente capítulo.
para seguirla en el siguiente capítulo.
-¿Cuál es la función de este “continuará”?
Lo que se pretende es que la gente se enganche y no se pierda el próximo capítulo que es en el que se descubrirá el desenlace de la trama organizada.
¿Crees que la serie que has elegido se podría utilizar en el aula para trabajar algún tema? ¿Cuál? ¿Cómo trabajarías?
Trabajaremos como ya hemos dicho antes la tolerancia y el respeto hacia las diferentes formas de alimentarse.
Esto se hará mediante explicaciones de las diferentes culturas y maneras de comer y que comen unos y otros. Y mediante debates y las propias experiencias.
LOS SIMPSONS ES UNA SERIE DIRIGIDA A TODOS LOS PUBLICOS,, pero hay partes más generales que se podrían usar en el aula. El tema a tratar en el capitulo que hemos visto es el problema en la sociedad de una chica vegetariana, los problemas que se le crean, la postura de las personas que se encuentra a su alrededor y del escaso compañerismo de sus amigos ya que la ven diferente al resto. Trabajaría estos valores haciéndoles ver lo importante que es el tema del respeto.
La actividad consistiría en que los niños pierdan uno de los 5 sentidos que tenemos (oído y vista). De esta manera si a un chico/a se le tapa los ojos, se le haría pasar por una serie de obstáculos, o si a un chico/a se le pone unos tapones para que no oiga, tendría que leer los labios. Mediante estas actividades se desarrollaría la empatía, y así aprenderían lo importante que es el respeto cuando todos somos diferentes.
